Isang guro ang dumating sa iyong bahay |
|
Isang hiyawan ng takot ang umalingawngaw sa klase: "Para saan!?" At deretsahang sinabi ni Kostya: "At kapag nakita kita, aalis na ako kaagad sa bahay!" Mahinahong nilinaw ni Pale Lilya: "Pupunta ka rin sa magagaling na estudyante?" Sa palagay ko, may kakayahan pa siyang mag-sakripisyo - upang mag-aral ng mabuti - hangga't hindi umuwi ang guro. Tumayo ako ng medyo naguluhan: bakit ang gayong reaksyon? Kung sabagay, hindi pa nila alam kung bakit ako pupunta sa kanilang bahay, kung ano ang sasabihin ko sa kanilang mga magulang. Sila, sa kakanyahan, ay hindi alam ang pagkakilala sa akin, ngunit ngayon ay inaasahan nila ang isang catch - at isang catch lamang. Pagkatapos, ilang sandali pa, naiintindihan ko na ang pagalit at magalit (lalo na!) Ay tanga. Pagkatapos ng lahat, ngayon ay simpleng sasasalamin nila ang tinatago ng mga matatanda. At itinago nila ang isang malalim na paniniwala: kung ang guro ay dumating sa bahay - asahan ang gulo at gulo. Ngayon, kaagad, malalaman mo kung gaano siya kasama, kung gaano siya kabastusan, kung gaano siya katamad, kung paano niya ginambala ang pisikal na edukasyon o mga aralin sa pagkanta, kung paano niya hindi ginagawa ang kanyang takdang-aralin, atbp, atbp. Sa isa pang mensahe, bihirang pumasok ang guro sa bahay ng kanyang estudyante. At ibinibigay ko sa aking sarili ang aking salita: sa kauna-unahang pagkakataon na pumunta sa bahay ng aking mga anak na lalaki at babae na may isang mabuting salita lamang. Sa magaling lang. At sinabi ko sa kanila ang tungkol dito. At kalahati sa katatawanan, kalahati ng seryoso, sinubukan kong turuan sila bilang magalang na mga host: Tinuturo ko sa kanila na maging una na batiin ang guro pagdating niya, upang mag-alisan ng damit, kumuha ng isang mabibigat na bag na may mga notebook ... At kahit na sa alok ng tsaa. At gamutin kasama ng mansanas kung nasa mesa ang mga ito. Sa isang salita, kinukumbinsi ko sila na ako ay magiging panauhin, hindi isang kasarian. Anim na buwan na ang lumipas. Ang aking mabuting hangarin na bisitahin ang aking mga alaga nang madalas hangga't maaari ay gumuho. Mayroong mga araw kung kailan tila walang katapusan ang mga pagkakamali at kuwaderno ng mag-aaral ... Walang katapusan sa mga kumperensya, pagpupulong, dagdag na klase, paglilipat at maraming iba pang mga bagay, kung wala ito imposibleng isipin ang gawain ng isang guro. Ngunit, sa kabilang banda, imposible, imposibleng isipin ang paglaki ng mga bata nang walang masusing, malalim na kaalaman sa mga kalagayan ng kanilang buhay sa labas ng paaralan, sa pamilya. Pagkatapos ng lahat, siya, ang buhay na ito, ay madalas na naging ganap, ganap na naiiba kaysa lampas sa threshold ng paaralan. - At ano ang gagawin mo kung ituturing ka sa tsaa sa bawat bahay? - Uminom ako! - Isang tsaa? - Bakit? Baka bigyan nila ako ng isang piraso ng tinapay ... - Halika sa amin, mayroon kaming cookies. Sinasabi ito nang walang isang pahiwatig ng pagiging mapaglarong. Napakaganda, simpleng pag-iisip ng mga mukha ng aking mga anak ... Namula ang mga pisngi, lumiwanag ang mga mata, nag-ring ang kanilang mga tinig sa sobrang lamig ng hangin sa gabi. Anong Magandang Anak na Lumaki! Ito ay tungkol sa aking limang-grade na sinabi ng makatang si Leonid Martynov Ngunit ang malinaw ay hindi nangangahulugang matahimik. Ang malinaw ay hindi nangangahulugang hindi alam ang luha, pagdurusa. ... Si Sonya naman ay madalas malungkot. Minsan lang ay isang ngiti ang kumikislap sa kanyang mukha. At lalabas kaagad ito, na parang takot. ... At si Pavlik ay may isang ganap na walang kabuluhan na ngiti, at palagi siyang masayahin. Palaging masayahin. Hindi rin ito masyadong nakakaaliw. ... At si Tamara ngayon sa kauna-unahang pagkakataon ay nakipag-usap sa klase sa isang maliit na mensahe, nag-aalala nang malaki, ngunit mahusay na nagsalita. ... Sa wakas, nabasag ang yelo, at natupad ni Oleg ang kanyang unang asignaturang pampubliko ... Araw-araw sa aming republika ng payunir ay puno ng mga kaganapan - malaki at maliit. Sa lahat ng ito, ang guro ay pumupunta sa bahay kung saan nakatira ang kanyang mga alaga. Ngayon, una sa lahat, pupunta ako kay Sonya. Medyo napabuti niya ang kanyang pag-aaral, at nais kong kaligayahan ang kanyang ina. Naaalala ko ang isang magandang dalaga na sumigaw sa silid ng guro at patuloy na inuulit: “Wala siyang pinupuntahan, maghapon siyang nakaupo sa bahay. Bakit dalawa? " At hindi ko alam kung bakit may dalawa. Sarado ang batang babae, inilalayo niya ang sarili sa klase. Ito ay hindi pangkaraniwan para sa kanyang edad. Pumasok ako sa hall. Pagbubukas ni nanay. Kamusta. Mula sa silid naririnig ko ang isang magaspang na tinig ng lalaki: - Sinong nandyan? Sinong nagsasalita? Mga dokumento! Di nagtagal ay lumitaw ang may-ari ng bahay. Sa isang vest. Inaantok na mga mata. Ang paglipat ng hanggang sa aking mukha, ang bass ay hinihingi. - Sino ka? Mga dokumento! "Ako ang guro ng iyong anak na babae. - A-ah! Hindi mahalaga. Mga dokumento! Naiintindihan ko ang kawalang-silbi ng lohika sa isang pakikipag-usap sa isang lasing, ngunit upang kahit papaano maisip siya, inaalok ko sa kanya ang kuwaderno ng aking anak na babae. Umungol siya: - Paano siya nag-aaral? Quitter! Alam kong quitter ako! Iniwan namin ang tatlo: ako, Sonya at ina. Pinapakinggan ko ang mapait ng aking ina, tulad ng wormwood, pagtatapat. Ito ay lumabas na ang larawan ngayon ay isang ordinaryong kababalaghan. At ngayon malinaw sa akin kung bakit ang batang babae ay bihirang ngumiti. At ang aking ina, tila, naniniwala pa rin na walang koneksyon sa pagitan ng twos ng kanyang anak na babae at pag-uugali ng kanyang ama. Nararamdaman ko ang aking kumpletong kawalan ng lakas. Paano makakatulong at paano? Ang batang babae ay mahusay na pinakain at bihis. Ang silid kahit na tila may pinakintab na kasangkapan. “May ina at tatay siya. Ngunit siya ay pinagkaitan ng pangunahing bagay - isang maliwanag na ideya ng buhay. Sigurado siya na ito marahil ang nangyayari sa lahat: ang kanyang ama ay hindi natutulog hanggang umaga at hindi siya pinapayagan; sigurado siyang normal ito; hindi kailanman hinawakan ni ama ang kanyang notebook at talaarawan. Sigurado ako na hindi ito maaaring maging iba, na ito ang pamantayan. At kung hindi ang pamantayan, bakit ito nasa ating buhay? Pupunta ako at iisipin: makakapaniwala ba ako sa kanya kung hindi man? Ngunit matatag akong kumbinsido sa isang bagay - Hindi ako papayag sa isang kamalian sa pagtuturo, isang hiyaw o isang hindi makatarungang pagsisisi na nauugnay sa kanya: Nakita ko siya na nakaupo sa sofa ngayon, isang maliit, ibon ng cackling. Umupo siya at umiling, nakikinig sa kanyang ama na humihingi ng mga dokumento mula sa kanyang guro. Ako mismo ay dapat linangin ang kapangyarihan ng protesta, ang pagnanais na mabuhay at matuto nang iba. Tiwala na posible ito. Dapat niyang maunawaan ang matalinong katotohanang pantao: mula sa isang tao • sa huli lumalabas na nais niya at makapag-edukar sa kanyang sarili. Para sa, tila, kahit na ang kanyang ina ay isang masamang suporta at tumutulong sa kanya. ... Kapag nagbasa o nagsasabi si Genka ng isang bagay sa silid-aralan, gustung-gusto ng buong klase na makinig sa kanya: napakahusay niya sa lahat. Direktang nabubuhay siya sa pinag-uusapan niya. Lalo na nagpapahayag na ihinahatid niya ang mga character ng mga hayop. Para silang mga tao: malikot, tuso, may tiwala sa sarili. Nag-aaral siyang mabuti, ngunit hindi pantay. Sa loob ng isang buong linggo, lima lamang ang pinalamutian ng kanyang talaarawan, at siya ay kumikinang. Pagkatapos ay biglang tatakbo ang mga troika, at si Genka ay malulungkot, malungkot, ang kanyang mga mata ay mapupuno ng luha, ngunit siya ay ganap na nasa hustong gulang, tulad ng isang tao, alam niya kung paano pigilan ang mga ito: mariing iling niya ang kanyang ulo - dalawang malaki ang mga gisantes ay lulon - at iyon na. Ngayon muli siya (sa ikalabing-isang pagkakataon!) Nagpakita para sa mga aralin nang walang panulat, at nasayang ang buong araw. Ngayon ay nagkasala siya sa pagkanta - tawa siya ng buong aralin. At nang tanungin ko kung ano ang dahilan ng pagtawa, inosente akong sumagot: - Nagsalita ang guro ng mga nakakatawang salita. Gayunpaman, hindi ito ang pangunahing dahilan para sa aking pagbisita sa kanilang bahay. Kailangan kong alamin kung saan nagmula ang hindi pantay sa pag-aaral, kawalan ng pag-iisip, madalas na pagkaantala. Umakyat ako sa apartment sa 5th floor. Nagkaroon lamang siya ng oras upang maghubad ng umuwi siya mula sa paaralan. (Iniwan niya ito isang oras na ang nakakalipas! Ngunit sa pagkabata ang mga kalsada ay laging mukhang mas mahaba at ... mas kawili-wili kaysa sa pagtanda!). Binuksan niya ang pinto sa kanyang panty, ngunit ang diwa ng kaluwalhatian ay nadaig ang kahihiyan, inalok niyang maghubad, ibinaba niya ang kanyang amerikana, ibinaba ang kanyang bag at tumakbo upang isusuot ang pantalon. Pumasok ako sa kwarto. Nakabukas na ang TV, wala pa sa bahay ang mga magulang. Kaya, kahusayan! Sa mesa ay mayroong isang tumpok ng papel, isang nababanat na banda, isang punit na kuting, isang tirador, isang lumang atlas, isang librong ABC (?), Mga pambalot ng kendi, at hindi maayos na panulat, siyempre, ay hindi nakikita. Mula sa isang pag-uusap sa aking mga magulang (pumasok sila sa gitna ng aming paghahanap), nalaman kong ang pagkawala ng panulat ay hindi ang pinakapangit na bagay. Ito ay isang kinahinatnan. At ang dahilan para sa kanyang kawalan ng pag-iisip at pagiging madali ay nasa ibang lugar. - Dito sa kahong ito, - ang ama ay mariin na kumatok sa gilid ng TV, - pinapanood niya ito pareho sa umaga at sa gabi; kung ang pagpapadala ay mabuti, hindi siya nagtuturo ng mga aralin. "At paano mo nalaman na binuksan niya ito sa umaga," ang tanong ko sa aking mga magulang ay ang taas ng pagiging walang muwang. - Counter, counter ... - Paano mo sinubukan na harapin ito? At kasama nito, - Itinuro ko ang aking mga mata sa mesa ng pagsulat ni Genkin, na kahawig ng deck ng isang barkong pirata pagkatapos ng pagkatalo. Ina at ama ay ikinilig ang kanilang balikat: "Wala tayong makakamit". Hindi ba maaaring sanayin ng dalawang may sapat na gulang ang isang 12-taong-gulang na batang lalaki upang panatilihing maayos ang kanyang mesa? Hindi ako naniniwala. At sino, kung gayon, ang tutulong sa kanya na malinang ang kalooban, katapatan, katapatan? Ang pagpapalaki sa mga bata ay nangangailangan ng pag-iisip, isang sistema at ... pasensya. Ang unang kalidad ay maliwanag sa mga magulang ni Genkin: sila, sa katunayan, napakahusay, matalinong tao. Ngunit ang sistema at pasensya, sa palagay ko, ay hindi sapat. "Sa palagay mo hindi ko sinabi sa kanya ang tungkol sa lahat?" Oo, isang libong beses! - Mainit na tiniyak ni Nanay. At naniniwala ako dito kahit na walang mainit na katiyakan. Ngunit ang trahedya ay sinabi lamang nito ng isang libong beses. Walang katapusang At dapat, tila, nasabi ito minsan. At ang natitirang pagsisikap ay dapat idirekta upang matiyak na natutupad ng anak ang kinakailangang ito. - Ngunit wala siyang oras, magugutom siya sa paaralan. - E ano ngayon? Mamamatay kaya siya? - Napaka malupit ko sa kanilang anak. Tatlo sa amin ang nakaupo, sumulat sa pagkakasunud-sunod ng kung ano at paano muna gawin. Dapat nating ilagay ngayon si Genka sa mahigpit na balangkas ng rehimen. Ito ang garantiya ng kanyang kalusugan sa hinaharap, pagganap sa hinaharap at kahit, kung nais mo, mood. Masarap ang pakiramdam ko sa bahay na ito. Wala silang tinatago sa akin dito. Pinaniwala nila ako dito. Dito talaga nila nais ang kanilang anak na maging mabuting tao. At kung tayong tatlo - mga magulang at guro - ay nagpapakita ng sapat na katalinuhan at pagtitiyaga, sa gayon si Genka ay walang pagpipilian kundi maging isang nakolekta, pantay, malakas na tao. Oo, kung ang kanyang nakatutuwa na kagandahan ay idinagdag sa ito - kung ano ang isang mahusay na maliit na tao ay lalaking! Ngayon kailangan ko pa ring pumunta sa Pavlik, sa pareho, na laging nakakatawa. Siya ay pinalaki ng kanyang lola at ina. Tinatanong ko kung paano niya sila tinutulungan sa paligid ng bahay. Si Pavlik ay nahihiya na tahimik: Alam ko na wala siyang sasabihin. Ngunit pagkatapos ay ang lola ay pumasok sa pag-uusap - isang matamis, mabait, mapagpatawad na lola. Minsan nakita ko ang isang brood hen na tumatakbo sa paligid ng bakuran, nagkakalat ng mga pakpak nito, pinoprotektahan ang mga manok mula sa panganib na naisip niya. Malinaw na naalala sa akin ng aking lola ang hen na ito. Ngunit hindi siya ganoon. Siya ay tamad, walang alintana, nang walang kahit kaunting hint ng isang pakiramdam ng responsibilidad para sa kanyang pag-aaral. Si nanay ay tahimik, nakasimangot, nag-aalala. Pinisil ni Pavlik ang kanyang palihim na mata sa direksyon ng kanyang ina, pagkatapos ay sa direksyon ng kanyang lola. Lahat tayo nahihiya. Nakakahiya marinig ang kanyang lola na naglalagay ng mga walang birtud na katangian sa kanya: pupunta siya upang bumili ng tinapay, bumagsak ng basahan, at naghuhugas ng sahig ... Marahil iniisip niya na kung sasabihin niya ang mabuti sa guro tungkol sa kanya, magiging ganoon siya bukas. At hindi siya magiging mabuti. Siya ay magiging isang masamang, walang pakialam, iresponsable na tao. Nagiging ganoon na siya. Lumabas ako at iniisip kung gaano katagal ang aking paglaki ... ang aking lola. Napag-uusapan namin tungkol sa pagkakaisa ng mga hinihingi, tungkol sa magkasanib na pagsisikap ng pamilya at ng paaralan. Ngunit gaano pa rin kakulangan ang pagkakaisa na ito sa buhay, sa pagsasagawa ng edukasyon. Sa paaralan, mula pagkabata, ang bata ay nadala ng paniniwala na ang gawaing panlipunan ay napakahalaga, ang pag-uugali dito ay isang sukat ng damdaming sibiko ng isang tao, katibayan ng kanyang pagmamahal sa klase, para sa paaralan, para sa Inang bayan, sa wakas! At sa bahay? Nang kumatok ang janitor at humingi ng tulong para sa paglilinis ng bakuran, tumugon ang ama: - Bayaran ka para dito! Sa kredito ni Alyoshka, gayon pa man ay nagpunta siya upang linisin ang niyebe, nasa ika-5 baitang pa rin siya at naniniwala na ang katuwiran ng guro ay higit sa kanyang ama. At sa ika-10 ...? Paano kung naniniwala siyang mas maginhawa ang pilosopiya ng kanyang ama? Mainit? Sa paaralan, sa gastos ng pagsisikap, oras at nerbiyos, tinitiyak ng guro na ang lahat ng mga bata ay lumahok sa paglilinis ng klase. At ginagawa nila ito. Sa bahay, ang parehong mga lalaki ay hindi maghuhugas ng plato pagkatapos ng kanilang sarili: walang sinuman ang nangangailangan ng kategorya. At iba pa sa ad infinitum. At iyon ang dahilan kung bakit ang guro ay pumupunta sa iyong tahanan. Nais talaga niyang makamit ang pagkakaisa ng mga kinakailangan, hindi sa salita, ngunit sa mga gawa. Isang tao ang dumating sa iyong bahay, kung kaninong mga kamay mo ibinigay ang pinakamahalagang bagay - mga bata. Samakatuwid, kailangan mong maniwala sa kanya. Huwag itago sa kanya ang totoong estado ng mga gawain. Ang kanyang pagdating ay hindi isang pagsubok.Sumama siya sa iyo upang isipin ang tungkol sa iyong anak ... Kartavtseva M.I. - Humihingi ng payo ang mga magulang |
Minsan sa simula pa lamang ng taon ng pag-aaral, sinabi ko sa aking mga nasa ika-limang baitang na talagang bibisitahin ko ang bawat isa sa kanila sa bahay, bisitahin ang umaga at gabi, tingnan kung paano sila nag-aaral at kung paano sila nakakapagpahinga.
| Araw-oras at minuto | May isang batang lalaki sa iyong pamilya |
|---|
Mga bagong recipe
